在揚(yáng)州疫情防控形勢依然復(fù)雜嚴(yán)峻的背景下,一則關(guān)于某學(xué)校校長及其妻子涉嫌違規(guī)組織線下學(xué)科類補(bǔ)課的消息引發(fā)社會廣泛關(guān)注。據(jù)報道,該校長的妻子經(jīng)營一家所謂的“教育信息咨詢”機(jī)構(gòu),實則利用校長的影響力與資源,組織學(xué)生進(jìn)行有償學(xué)科輔導(dǎo)。而這位校長本人,不僅未加制止,反而“很賣力”地協(xié)助宣傳、招生甚至提供場地便利。此舉嚴(yán)重違背了國家“雙減”政策精神與疫情防控要求,暴露了教育監(jiān)管的漏洞與個別教育工作者職業(yè)操守的缺失。
事件反映出幾個突出問題:在疫情防控的特殊時期,聚集性線下補(bǔ)課活動增加了病毒傳播風(fēng)險,是對學(xué)生健康與社會公共安全的不負(fù)責(zé)任。校長作為學(xué)校管理者,本應(yīng)是政策執(zhí)行與師德建設(shè)的表率,卻利用職務(wù)之便為親屬的違規(guī)經(jīng)營保駕護(hù)航,這是一種典型的公權(quán)私用與角色錯位,損害了教育工作的公正性與純潔性。以“教育信息咨詢”為名行“學(xué)科培訓(xùn)”之實,是當(dāng)前一些機(jī)構(gòu)規(guī)避監(jiān)管的常見手法,暴露了在“雙減”政策深化落實過程中,對隱形變異違規(guī)培訓(xùn)行為的查處仍面臨挑戰(zhàn)。
這一事件也引發(fā)了公眾對教育公平的深切憂慮。校長所擁有的資源與影響力,可能使其組織的補(bǔ)課班更容易獲取優(yōu)質(zhì)生源、甚至校內(nèi)信息,無形中加劇了教育焦慮,破壞了良性的教育生態(tài)。它警示我們,推進(jìn)教育公平與落實“雙減”,不僅要規(guī)范市場培訓(xùn)機(jī)構(gòu),更須加強(qiáng)對教育系統(tǒng)內(nèi)部人員的監(jiān)督與管理,杜絕權(quán)力尋租空間。
對此,當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T應(yīng)迅速介入,徹查事實。若情況屬實,須依據(jù)相關(guān)規(guī)定對涉事校長進(jìn)行嚴(yán)肅處理,并對其妻子違規(guī)開展的培訓(xùn)活動予以取締與處罰。更應(yīng)舉一反三,在全市范圍內(nèi)排查類似利用“教育咨詢”等幌子開展的隱形變異學(xué)科培訓(xùn),尤其要嚴(yán)查教育系統(tǒng)工作人員涉足或變相支持違規(guī)補(bǔ)課的行為,筑牢疫情防控與教育政策的雙重防線。
教育是國之大計、黨之大計。在疫情與“雙減”的雙重考驗下,每一位教育工作者都應(yīng)恪守初心與底線,將學(xué)生身心健康與全面發(fā)展置于首位。只有學(xué)校、家庭、社會協(xié)同發(fā)力,持續(xù)強(qiáng)化監(jiān)管與自律,才能切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),營造風(fēng)清氣正的教育環(huán)境,讓教育真正回歸育人本質(zhì)。